Videotelling: El camino de un maestro en las montañas Nuba

Cuando Abass Daud era un niño, no había escuelas. Sólo había guerra. El gobierno de Jartum hacía la guerra en su tierra natal, las montañas Nuba, situadas en la región sudanesa de Kordofán del Sur, cerca de la frontera con el actual Sudán del Sur.

«Siempre estábamos huyendo de las bombas de los Antonov y de las balas de los soldados. Y el ejército nos buscaba cuando nos escondíamos. Pero en 2002, hubo un alto el fuego y me enviaron a la escuela«, cuenta.

«Fue emocionante. Tenía una voz dentro de mí que me decía que tenía que ir a la escuela. Muchos chicos jóvenes íbamos. No tenía zapatos ni ropa adecuada, pero caminábamos muy temprano por la mañana hasta la escuela».

En 2009, volvieron a empezar ataques desde el norte y su escuela cerró. Huyó a Gidel, que era un poco más segura, donde terminó la escuela primaria y comenzó la secundaria. Ganó dinero para sus estudios trabajando a tiempo parcial para familias árabes, limpiando suelos, lavando ropa y trabajando en sus granjas.

En 2011, la guerra se intensificó y todas las escuelas cerraron.

«Mucha gente salió volando de las montañas Nuba, sobre todo los que estaban mejor, los que tenían dinero. Como yo venía de una familia muy pobre, me fui a casa con mi familia para esperar con ellos lo que pudiera pasar», cuenta.

El año siguiente, llegó la noticia de que se había constituido un campo de refugiados cerca de Yida, al otro lado de la frontera con Sudán del Sur. Daud se unió a otros chicos y chicas de su pueblo y caminó hasta allí a pie.

«Cuando llegamos a Yida, buscamos la escuela. Pero era un campamento nuevo y no estaba bien organizado. La encontramos, pero había 150 alumnos por clase. Y no había mucha comida porque los caminos eran malos. Así que el hambre era un problema. Al final decidí volver a las montañas Nuba», explica.

Daud sólo tenía 250 libras sursudanesas cuando volvió a casa de su familia. Así que pidió prestada una bicicleta a un amigo y empezó a recorrer varios días a través de la frontera hasta Bentieu, donde compraba azúcar y café y los llevaba a casa para venderlos. En 2013, algunas escuelas volvieron a abrir y él había ahorrado lo suficiente para pagar las cuotas. Los bombardeos eran casi constantes, por lo que cualquier ruido importante hacía que los alumnos corrieran a las trincheras que habían cavado alrededor del recinto escolar.

Finalmente, a Daud se le ofreció la posibilidad de refugiarse en el campo de refugiados de Kakuma, en Kenia, donde terminó los estudios secundarios y aprobó el examen de licenciatura. Volvió a casa y trabajó como profesor voluntario durante dos años. Sin embargo, quería seguir estudiando en el ámbito de la educación, por lo que su sacerdote le propuso ir a estudiar al Solidarity Teacher Training College en Yambio.

Cuenta que el colegio fue su primer contacto con los sudaneses del sur, pero que se llevaba bien con sus compañeros. Hablar inglés, dice, niveló el ambiente en una comunidad con gente de muchos orígenes étnicos. Y elogia cómo la escuela reunió a personas de todo el mundo.

«Tenemos profesores que vienen de diferentes países, de diferentes continentes. Han recorrido un largo camino simplemente por su amor para nosotros. Han visto nuestro sufrimiento, y han sacrificado su tiempo y su vida para venir a compartir nuestra situación, y para ayudarnos a tener conocimientos que podamos difundir a otras personas», afirma.

Aunque sus estudios se interrumpieron temporalmente a causa del Covid, Daud se graduó en el STTC en octubre y regresó a las montañas Nuba.

Tras años de superar obstáculos, estaba listo para enseñar.

«Al principio había querido ser médico, porque había muchos combates y cuando la gente estaba herida no había nadie para atenderla. Pero también vi cómo durante la guerra todos los profesores extranjeros se fueron. Sólo quedaban los profesores nativos, y no tenían suficientes conocimientos. Así que decidí ser profesor en mi propia tierra, para poder ayudar a mi gente que está sufriendo», dijo.

«Si podemos tener profesores formados, cambiarán las mentes de los niños pequeños, y las generaciones venideras buscarán alternativas a la lucha. Aprenderán a resolver sus conflictos y a vivir en paz. Me convertí en profesor para compartir el mensaje de que la guerra no es la solución a nuestros problemas, que el diálogo puede ser un medio para resolver las cosas. En las montañas Nuba, los maestros son importantes para el futuro».

¡Para saber más sobre el STTC, vea EL VÍDEO !

(Créditos a Paul Jeffrey y Sean Hawkey)