| Nos complace compartir el reciente testimonio de Gabe Harris, antiguo miembro de Solidarity with South Sudan. Trabajó para Solidarity en Roma, luego pasó tres años en el STTC de Yambio y, por último, en las oficinas administrativas de Juba. Actualmente es profesor en una escuela secundaria de Sudán del Sur.
Agosto 2023 «Llevo casi seis años viviendo en Sudán del Sur y una de las cosas de las que me he dado cuenta es de lo atrasado que está este país debido a uno de los sistemas educativos más deficientes del mundo. Ahora que enseño en una escuela secundaria, veo de primera mano los retos a los que se enfrenta el país. La mayoría de los estudiantes de Sudán del Sur sólo tienen conocimientos básicos de matemáticas e inglés. Muchos alumnos de secundaria no saben sumar ni restar sin usar los dedos. Me pregunto: si no entienden lo básico, ¿cómo pueden estudiar física, química, biología y más? Debido a la falta de libros, casi nadie lee y su vocabulario es extremadamente limitado. El gobierno no parece mostrar ninguna urgencia por corregir esta terrible deficiencia. Hay 12 asignaturas obligatorias en secundaria. Es una enorme cantidad de conocimientos que memorizar para unos alumnos que apenas saben hablar y leer en inglés. Rara vez hay cursos de arte, música, educación física u otras materias similares. Algunos de los planes de estudios nacionales son tan teóricos que me pregunto si los alumnos utilizarán alguna vez estos conocimientos. Los profesores tienen pocos incentivos para trabajar. Rara vez cobran sus sueldos con regularidad y algunos no cobran durante meses. Esto crea una atmósfera de falta de profesionalidad. A menudo faltan a clase, llegan tarde o se van antes de tiempo. La mayoría de los profesores tienen otro trabajo o un campo que están cultivando. De lo contrario, no podrían sobrevivir. Las instalaciones escolares son básicas. Los suministros son limitados, faltan libros y todo está roto, desconchado, deteriorado y sucio. La tiza y la pizarra están tan mal que escribir notas es frustrante. Si empiezo a escribir, la tiza se rompe y tengo que usar las manos para borrar. Los pupitres, el suelo y las sillas están sucios y destartalados. Al final del día, tengo las manos y la ropa llenas de polvo de varias clases. La mayoría de los 70 alumnos del instituto St. Mary están casados o tienen hijos. Hay dos chicas que interrumpen las clases dos veces al día para amamantar a sus bebés, traídos por la niñera. Una de nuestras alumnas de 19 años tiene un niño de 4 que asiste a la guardería parroquial. Otra alumna tiene 22 años y un bebé. Cuando le pregunté por el bebé, ¡me dijo que era su cuarto hijo! Esta es la realidad de muchos estudiantes en Sudán del Sur. Aquí, en St Mary Magdalen (se escribe sin la «e» final), los alumnos no están acostumbrados a la rutina de la disciplina escolar. A menudo llegan tarde a clase y encuentran excusas para saltarse las clases durante el día. Muchas veces ocurre que un alumno se levanta y abandona el aula sin siquiera pedir permiso. Así que seguimos con la esperanza de un futuro mejor. Espero que mi presencia pueda infundir valor a quienes viven situaciones tan difíciles. Con una bendición para todos…» Gabe |
Date Published:15 September 2023 Author:Gabe Harris, Former Solidarity Member
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